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【言论】厘清立德树人实践中的三种关系

贯彻全国思想政治工作会议精神是高校的一项重要政治任务和工作要求。具体来说,大学是主体,教师是主力军,学生是核心对象。笔者认为,要不断提高“修身养性”的效果,需要明确以下三个关系。

首先,我们必须处理好“主角”和“配角”的关系,尽力而为。在“三位一体教育”的理念下,每个人都是育人的要素。然而,在教育人的生态系统中,不同的要素有不同的结构和功能,发挥不同的作用。诚然,主角不能无缘无故地缺席,配角也不能无缘无故地失语症。主角和配角只有在同一个方向上才能玩这个合作教育的象棋游戏。这就要求我们党务部门、马克思列宁主义教师、思想政治战线、辅导员和班主任要勇于承担责任,满怀信心地走上前台,明确把握德育工作,着眼于理想信念教育的“总开关”,把握思想政治教育的长链和全链。其他管理服务部门、专业教师和管理服务人员也要履行职责,不推卸责任,不推卸责任和纠纷,不偷偷摸摸,不耍花招,严格管理一段运河,培育一个好的责任区。同时,主角也应该放下尊严,多沟通,多协调,请求配角更多的支持和帮助。支持角色还应考虑全局,围绕中心发挥更多的支持角色。只有这样,教育人们的动人交响曲才能演奏好。

第二,我们必须处理好“思想政治课”和“专业课”的关系,教好书。课堂是传授知识的载体和育人的重要阵地,而思想政治课堂是德育工作的主要阵地和渠道。各类专职和兼职思想政治教师是主力军。同时,要充分发挥专业课程的政治功能和教育效率。所谓“没有老师,就没有道德教育”和“没有课堂,就没有教育”应该得到充分发挥。随着信息时代的到来和新媒体的繁荣,“95后”大学生需要什么样的班级?我们应该建设什么样的思想政治课,如何告诉学生真正喜欢并受益终生的思想政治课?这些都是经常做的新鲜话题,破碎的话题总是在路上。诚然,在大规模开放网络课程和spoc等不断发展的潮流中,思想政治课需要改变。我们能否引入“翻转”的概念,增加交互式、案例式、订单式和沉浸式教学环节?一方面,我们可以“昂首挺胸”,自信地唱好主旋律,讲好思想政治课。另一方面,我们可以“站在地上”,讲述基于中国大学和“三农”的故事。另一方面,我们应该靠近学生,关注专业和热点,集中精力,默默地滋润事物。在课程教学的同时,我们应该能够驱散他们的信仰迷雾,驱散他们的思想盲点,引导他们学习知识,享受生活,同时,专业教师也应该坚持教书育人的统一,这将包括追求真理、崇尚科学、追求完美的理念。核心价值观的丰富内涵将逐步融入专业知识的教学中,实现专业教育与思想政治教育的相互促进,取长补短。总之,思想政治课和专业课,思想政治教师和专业教师应该树立“同心圆”的理念,拓展更多更好的多维课堂,在“师生共同体”的理念下,搭建一个用越来越多的元来育人的平台。

第三,处理好关系

(本文作者是南湖新闻网特约评论员信息学院党委书记李向东)



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